学术论文

      体悟真话,感受真情 ——也谈《小狗包弟》的教学设计

      摘要:
      《小狗包弟》是人教版教材必修一第三单元一篇写人记事的散文名篇,也是老师们比较喜欢的一篇文章.在日常教研工作中,我接触了不少关于这篇课文的思路各异的教学课例,总觉得未得其神、未达其境.有的教师将其作为一般写人记事的佳作进行教学,教学中紧扣"作者与小狗包弟"的故事展开,因而也就有了"引子—开端—发展—高潮—结局—尾声"的架构;有的将其视作自律自省的典范引导,教学中围绕作者的过错与悔过展开讨论,因而就有了"学习作者勇于面对自己的错误"的主旨概括;有的将其作为控诉"文革"的檄文,各类"文革"图片和惊心动魄的事件充斥课堂,教学过程成为披露"文革"罪恶的审判会.课堂上,教师声情并茂,学生心有戚戚,可是课文最精粹的部分却被忽略、被遮蔽.
      作者: 胡小望
      作者单位: 江西省南昌市教育科学研究所
      刊 名: 语文建设 PKU
      Journal: Language Planning
      年,卷(期): 2016, (12)
      在线出版日期: 2017年1月17日