群星職校競爭能力的提升及相關問題的研究

目前，我國的經濟和社會正處于轉型期，經濟全球化和知識經濟對我國教育的影響越來越深刻。特別是近幾年來，由于生源的逐年減少、高等學校招生規模的擴大、普通高中熱的沖擊、就業形勢的嚴峻以及本身管理體制問題等原因，我國中等職業技術教育出現了滑坡現象。職業教育作為一種特殊的教育類型，在社會和經濟發展中發揮著特殊的作用，尤其是在我國處于社會主義初級階段的社會背景下，職業教育培養的人才類型是我國經濟和社會發展所必需的。探討在新的歷史背景下職業教育的發展之路已經成為社會關注的熱點問題。 要提升中等職業教育的社會認可度，優化辦學環境，中等職業學校就必須準確定位，在以教書育人、服務社會為最終目標的前提下，順應市場變化，變學校的管理為經營，以高效的管理機制、有效的市場運作措施來激活學校的教育、教學的各個環節，從而提高學校的市場競爭能力。這就是本文研究的目標，本文以具有普遍代表性的群星職業技術學校作為研究對象，運用管理學、經濟學的原理以經營學校的視角分析群星職校提升競爭力的對策。 群星職校正面臨機遇和挑戰并存的處境。參考群星職校的外部發展環境——國內、外中等職業教育的發展趨勢，比照我國的國情和所處的歷史階段決定了我國目前經濟建設和社會發展需要具有創新精神和創業能力的高素質勞動者。群星職校地處世博會園區附近的有利地理條件及目前我國對中等職業技術學校管理的逐步放權等都給群星職校提供了大力發展的良機，是群星職校發展的“推力”；而與此同時初中畢業生人數的逐年減少、生源素質的逐步下降和我國教育市場各種學歷、非學歷教育“百花齊放”的局面及浦東各個中等職業技術學校之間激烈的競爭都使群星職校經受著嚴峻的挑戰，是群星職校發展的“壓力”。 外因是事物變化發展的條件，外因通過內因起作用。內因“引起”、“推動”事物的變化發展，“決定”事物的性質和發展方向。因此認真探討群星職校的內部環境——學校的管理體制、課程設置、師資結構等現狀了解其優勢和劣勢才能找到它自力、自強所萌發的自身的群體“活力”。 群星職校只有憑借這種內、外因的推力、壓力、活力耦合作用下所產生的合力，才能向既定的目標不斷發展。本文正是在此基礎上因地制宜地提出了群星職校提升競爭力的策略。根據我國經濟發展的需求和中等職業教育的發展趨勢結合群星職校的優、劣勢提出群星職校的組織結構由原來的縱高、多級的管理模式變成為扁平化，靈巧化的組織結構；確定學校的重點專業并以此作為學校發展的方向，并逐步形成學校的核心專長；改變課程設置，運用“大規模定制”的理論在教學中實施“寬基礎，活模塊”的模塊式教學管理；并采用學分制來推進學校模塊式課程設置的實施；調整學校現有的師資結構，建設“雙師型”隊伍；改善激勵機制，實行多能多崗、多勞多得、優崗高酬、劣崗低酬的科學考核方法，建立“誰主管，誰負責”的考評機制，并提出了群星職校構建學習型組織，營造積極、和諧的工作環境的必要性和具體措施。 在中等職業學校在提升市場競爭力的過程中常出現的“盈利是發展的終極目標嗎?”“中職應該多元化辦學嗎?”“高額獎金就會激勵積極性嗎?”“人員流動會不利于學校的發展嗎?”等關鍵性問題也一直困擾著學校的管理層，對這些看法的認識直接決定了中等職業學校的發展方向。 雖然職業學校的經營色彩比普教更強一些，對職業學校來說，不但要有經營意識，還要有經營行為，帶有教育產業性的特點，不賠就是賺。但還是要注意“以就業為導向、以服務為宗旨、產教結合”，經營中不要忘記教育的服務作用是最終的目的。應該做到教育與效益、短期目標與長遠目標的協調。 在教育走向產業化的今天，辦學模式多元化已經成為中職學校謀生存、求發展的必然選擇。在遵循教育規律的前提下，中職學校若能加強與企業、社區、兄弟學校之間的合作，根據本校實際情況充分利用資源，根據市場需求合理配置資源，采取多樣化的辦學模式將會推動整個學校的發展。 單靠物質獎勵的作用力推動教師的工作積極性是不夠的。中職學校應從物質獎勵和精神滿足兩個角度，多方面協調，研究每個教師個體的不同特性，創設良好的工作環境，使不同教師的不同需求得到最大的滿足，從而有效地激發教師的工作積極性。 合理的人才流動會有利于學校的發展，為學校的發展注入新鮮血液。但人員流動頻繁，或者優秀人才的流動量過大就會影響學校的穩定發展。如果學校藝術地使用了好辦法、恰當地使用了合適的人才，處理好人才管理工作給學校的發展帶來的因素就可以較好地促進學校的良性發展。作為一個期望長期、持續、健康、穩定發展的學校來講，處理好人才管理工作關鍵是要辯證認識與處理好人才的“留”與“流”。